Organización didáctica en la enseñanza de la NEM: Metodología, Método o Modalidad.

 Metodología, Método o Modalidad.

La clara definición de conceptos para la organización didáctica en la enseñanza de educación básica permite no solo establecer claras líneas de intervención sino lograr la mejora en las intervenciones pedagógicas desde la organización de la práctica y dinámica grupal.

Este artículo pretende contribuir en la explicación práctica de conceptos como Metodología, método y modalidades educativas. Históricamente en el discurso docente nos hemos referido a ellos como similares, con una aplicación común, sin embargo, ¿hay diferencia?, ¿cuál es su aplicación práctica?, ¿qué los define?.

la Metodología es la estrategia (el cerebro) y el Método es el procedimiento (los pasos), las Modalidades de Trabajo suelen generar confusión porque a veces se solapan con los otros dos.

En la discusión conceptual contemporánea (especialmente en el diseño curricular y la educación superior, siguiendo autores como Mario de Miguel Díaz), la modalidad se ubica en una categoría distinta: es el Escenario Organizativo.

Ejemplo práctico para precuzar la diferencia conceptual

1. Ubicación Conceptual: El "Dónde" y el "Cuándo"

Si completamos el esquema anterior, la jerarquía queda así:

 * Metodología (Enfoque): El Por qué y la teoría (Ej. Constructivismo, STEAM).

 * Modalidad: El Escenario o Formato organizativo (Ej. Presencial, Híbrido, Taller).

 * Método: El Camino o secuencia de pasos (Ej. ABP, Estudio de Caso).

Definición: La modalidad es la forma en que organizas el proceso de enseñanza-aprendizaje en términos de tiempo, espacio y agrupación de estudiantes. Es el "contenedor" donde ocurre el método.

2. Los dos tipos de Modalidades

Para ser precisos, en la literatura actual distinguimos dos niveles de modalidad:

A. Modalidad de Impartición (Nivel Macro)

Se refiere al canal o medio por el cual se entrega la educación. Define la relación presencial/virtual.

 * Presencial: Coincidencia física y temporal.

 * E-learning (Virtual): Mediado por tecnología, asincrónico o sincrónico.

 * B-learning (Híbrida/Mixta): Combinación de ambos.

B. Modalidad Organizativa (Nivel Micro / Aula)

Se refiere a cómo se estructura el grupo y la actividad dentro del aula (sea física o virtual). Autores contemporáneos clasifican esto como modalidades, no como métodos:

 * Clases Teóricas: El foco está en la transmisión del docente.

 * Seminarios/Talleres: El foco está en la construcción práctica y el grupo es más pequeño.

 * Tutorías: Atención personalizada.

 * Trabajo autónomo: Lo que el alumno hace solo.

3. La Diferencia Crucial: Modalidad vs. Método

Aquí es donde muchos se confunden. ¿Un "Taller" es un método o una modalidad?

 * Es una Modalidad: Porque el "Taller" define que nos organizaremos en mesas de trabajo, "haciendo cosas", en un espacio físico determinado.

 * El Método va dentro: Dentro de esa modalidad "Taller", yo puedo usar el Método de Proyectos o el Aprendizaje Cooperativo.

La regla de oro: la Modalidad condiciona al Método. (No puedes usar el mismo método idéntico en una modalidad Presencial que en una Virtual; tienes que adaptarlo).

4. Ejemplo Integrador (El "Sandwich" Pedagógico)

Imagina que eres un arquitecto diseñando una experiencia educativa. Así se ubican las piezas:

1.Concepto, 2.Rol y 3. Ejemplo 

Metodología: 1.Enfoque. 2.Los Cimientos (Filosofía) 3.STEAM (Queremos integrar ciencias y arte). |
Modalidad: 1 El Edificio (Espacio/Tiempo) 2. Híbrida (B-learning) 3.(La teoría se ve en videos en casa, la práctica en el laboratorio escolar). 
Método: 1.La Ruta (Pasos) 2 Flipped Classroom + ABP, 3 (En casa ven el video, en la escuela resuelven el proyecto paso a paso). |
Técnicas: 1 Medios 2 El Mobiliario (Herramientas) 3 LMS (Moodle), Kits de Robótica, LEGO. |

Las modalidades de trabajo no son métodos de enseñanza per se, sino las configuraciones espacio-temporales que habilitan o limitan el uso de ciertos métodos.

 * El Método responde al CÓMO (secuencia didáctica).

 * La Modalidad responde al DÓNDE y CUÁNDO (organización).

Como docentes el elegir el método y la modalidad pone de manifiesto con que enfoque metodológico vivimos la práctica en el aula, centrarnos en el estudiante y  la maejora de los aprendizajes apoya las decisiones de organización.. 

REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS DE APOYO

Bergmann, J. y Sams, A. (2012). Flip Your Classroom: Llega a cada estudiante en cada clase, todos los días. ISTE. (Flipped Classroom)

Larmer, J. y Mergendoller, J. (2010). ABP Estándar de Oro: Elementos Esenciales de Diseño de Proyectos. Instituto Buck para la Educación. (Aprendizaje Basado en Proyectos)

Wiggins, G. y McTighe, J. (2005). Comprensión por diseño. ASCD. (Diseño por comprensión, planificación por objetivos)